Conţinut
Al patrulea an este momentul în care mulți studenți încep să învețe divizii lungi. Știind ce știu deja vă vor ajuta să găsiți un punct de plecare. Pentru a face diviziuni lungi, elevii trebuie să cunoască întâi regulile de multiplicare. De asemenea, ar trebui să știe cum să rezolve problemele simple de divizare. Ghidați-i printr-un proces pas cu pas pentru ca aceștia să aibă succes.
instrucțiuni de ghidare
-
Examinați tabelul înainte de a începe o lecție de divizie lungă. Știind de câte ori un număr se încadrează într-unul mai mare este întotdeauna mai ușor dacă îl cunoști. Examinați foarte repede tabelele de la 0 la 12 folosind token-urile. Puteți examina cu clasa în ansamblu sau împărțiți elevi în perechi și le puteți practica unul cu celălalt. Studenții din clasa a IV-a ar trebui să cunoască deja mesele, dar niciodată nu este prea mult să le revizuiți.
-
Oferiți elevilor 2 până la 3 probleme de divizare simplă pentru a le rezolva. O problemă simplă, cum ar fi "32 împărțită la 8 este egală cu cât?" este adecvat. Deoarece diviziunea este opusul multiplicării, elevii trebuie să intre în spiritul împărțirii după ce au practicat mesele. Aceasta permite informațiilor să intre în creier într-o secvență logică. Revizuirea este întotdeauna importantă înainte de a începe o nouă lecție. Studenții din clasa a IV-a ar trebui să știe cum să împartă ecuațiile simple atunci când începeți o lecție despre diviziunea lungă. Dacă nu știu, vor avea nevoie de ajutorul tău sau de cel al unui tutore pentru a putea urma cursul.
-
Scrieți o problemă pe tablă și rugați elevii să o copieze. Începeți cu o problemă simplă care dă un rezultat exact. Învățarea despre rămășițele va veni mai târziu. Un exemplu de problemă este: "Împărțiți 320 cu 8." În diviziune numim numărul împărțit în acțiuni "dividende". Numărul prin care dividendul este împărțit este numit "divizor". Și numărul din fiecare grup, odată ce diviziunea a fost efectuată, se numește "coeficient". Etichetați părțile din ecuația divizării pentru a vedea elevii. Utilizați o culoare diferită pentru fiecare parte. Acest lucru îi va ajuta să diferențieze piesele ecuației.
-
Cereți elevilor să analizeze problema în parte. În ecuația "320 împărțită la 8", întrebați elevii dacă 8 este numărul 3; când spun "nu", întrebați-i dacă numărul 8 se potrivește cu numărul 32. Elevii ar trebui să recunoască faptul că cei opt se potrivesc în 32 de patru ori. Scrieți numărul 4 deasupra numărului 2 din ecuație. Cereți elevilor să facă același lucru. Spune-le că ai pus numărul 4 pe 2, deoarece cele 8 se potrivesc în 32, nu doar 3.
-
Cereți studenților să înmulțească 4 cu 8. Arătați-le cum să scrieți numărul de 32 din 32 în problema divizării. Cum se scade 32 din 32 pentru a ajunge la zero. De asemenea, cum să scadă numărul următor în dividend. Numărul 0 trebuie să fie redus la marginea lui 0 rezultând din scăderea de 32 de la 32.
-
Întrebați elevii cât de des se încadrează divizorul în acest nou număr. Numărul 8 se potrivește în 00, de zero ori și prin urmare numărul 0 trebuie să fie scris lângă numărul 4 din partea de sus. Cereți elevilor să se înmulțească cu 0 la 8, apoi scrieți răspunsul de mai jos 00. Elevii trebuie să scadă 0 de la 00 pentru a ajunge la zero. Răspunsul sau coeficientul pentru problema divizării este de 40.
-
Practicați problemele de divizare de mai multe ori înainte de a permite studenților dvs. să rezolve o problemă pe cont propriu. Va durează timp pentru a practica. Utilizarea marcatorilor pentru a acoperi părțile problemei le poate ajuta să se concentreze asupra anumitor numere din ecuație. Orice puteți face pentru a evidenția anumite părți ale problemei în timp ce rezolvă ecuația va ajuta. Studenții din anul al patrulea sunt, de asemenea, la vârsta ideală pentru a utiliza plăci mici de culoare albă și pixuri mici. Ei pot scrie probleme pe tablă și apoi o ridică pentru a-și arăta răspunsurile. Acest lucru îi păstrează interesat, ajutându-i să învețe.
