Conţinut
Constructivismul este o teorie a învățării care se concentrează pe construcția cunoașterii. Procesul de învățare este promovat prin activități mentale, observații și credințe pentru a interpreta informațiile. Profesorii care folosesc acest principiu în clasă îi implică pe elevi în activități care încorporează exemple de zi cu zi. Informațiile sunt predate de ei, dar de multe ori instrucțiunile sunt facilitate doar pentru că elevii învață prin auto-explorare.
Poveste
Mișcarea de educație progresistă condusă de Jean Piaget și John Dewey s-a transformat în cele din urmă în teoria constructivismului. Piaget a concluzionat că oamenii învață prin construirea mentală a structurilor logice de-a lungul vieții. Dewey credea că copiii învață prin implicarea personală și nu ascultând instrucțiunile. Pe lângă Piaget și Dewey, alții au colaborat cu apariția constructivismului prin concepte bazate pe educație, filozofie, sociologie și psihologie.
Principii
Universitatea de Stat din San Francisco subliniază 10 principii ale constructivismului. Principiile sunt: învățarea necesită timp; construirea învățării are loc în interiorul minții; învățarea implică angajamentul față de mediu; învățarea are loc pe măsură ce persoana învață; învățarea este o activitate socială; implică limbaj; motivația este necesară; învățarea este contextuală; pentru a învăța ai nevoie de cunoștințe; iar învățarea nu este pasivă. Împreună, principiile constructivismului construiesc o teorie a unui mediu de învățare creativ și a ritmului individual.
Pro
De obicei, copiii se bucură de procesul de învățare dacă sunt implicați în activități în loc să asculte instrucțiuni. Un beneficiu semnificativ al teoriei constructivismului este că elevii pot aplica acest stil de învățare pe tot parcursul vieții. Principiile acoperite permit adulților să își asume un rol activ în descoperirea de noi informații. În plus, un nivel mai înalt de gândire apare atunci când o persoană folosește toate abilitățile în loc de doar câteva. Un sentiment de proprietate este creat de copil, atunci când învățarea are loc din experiențe practice și investigații în loc să primească informații noi de la altcineva.
Contra
Profesorii care folosesc teoria constructivismului pot crede că învățarea se bazează pe capacitatea copilului de a dobândi noi cunoștințe și nu pe propria capacitate a profesorului. Unii susțin că profesorii nu își pot asuma responsabilitatea pentru învățarea cu întârziere în clasă, deoarece constructivismul se concentrează pe auto-învățare. Alți critici susțin că copiii care sunt încurajați să învețe folosind constructivismul se pot baza pe „gândirea de grup”, ceea ce duce de obicei la filosofia „majoritatea câștigă”. Clasele școlilor publice conțin atât elevi privilegiați, cât și cei mai umili. Elevii din familiile din clase sociale inferioare pot fi dezavantajați în ceea ce privește auto-motivația și învățarea practică pe care o au copiii din clasele sociale superioare.
